Prendre l’ascenseur ou l’escalier

La tribune de Caroline Brun, présidente du comité éditorial de Metro...

caroline brun

Photo : dr

Avis négatif pour la discrimination positive. Alors que Nicolas Sarkozy a longtemps hésité entre deux philosophies, sur le sujet éminemment politique de l’inégalité des chances, dans la société française, il a enfin tranché, hier. Devant le public élu – et savamment choisi – de l’Ecole polytechnique, il a martelé que la démocratisation des grandes écoles ne passait pas par des concours différenciés, selon les origines sociales et/ou ethniques des candidats, mais plutôt par un accès facilité, pour les moins favorisés. En clair, “un même concours pour tous, mais pas la même préparation”.

Après avoir évoqué plusieurs fois l’idée de réserver des postes aux minorités dans les grands corps de la fonction publique, s’accrochant ainsi à une vision plus communautaire de la démocratie – plus proche du modèle américain –, le chef de l’Etat s’est donc finalement rallié au modèle “universaliste” cher à la société française : la même réussite pour tous, même quand les conditions de la réussite ne sont pas les mêmes pour tous. A charge, pour l’Etat, de corriger les handicaps de départ qui expliquent l’incroyable endogamie actuelle des grandes écoles : les fils et filles de normalien(ne)s et
de profs font Normale sup, les enfants d’ingénieurs intègrent l’X, les Mines, les Ponts… et les rejetons de la bourgeoisie des affaires envahissent HEC, l’Essec, Sup de Co et consorts. Un résumé sans doute caricatural, mais à peine…

Reste qu’en faisant porter l’effort sur les prépas, on risque aussi de déplacer le problème sans le résoudre. Imposer des quotas de 25%, voire 30% d’élèves boursiers à l’horizon 2010, c’est reconnaître de facto qu’on favorisera certains élèves moins bons, mais plus méritants. Cela s’appelle précisément de la discrimination positive, le critère n’étant plus l’appartenance à une minorité, mais l’argent. Comment être sûr, deux ans plus tard, que la mise à niveau aura été faite ? Sinon, l’épreuve du concours se révélera d’autant plus cruelle que l’espoir de réussite était exagéré.

Autre idée proposée : pousser à la création de classes intermédiaires, sortes de classes préparatoires aux classes préparatoires (les CPES citées en modèle au fameux lycée Henri-IV à Paris). Ce qui revient à ajouter une année d’études au cursus postbaccalauréat, avec tous les sacrifices économiques que cela implique pour les familles aux revenus modestes. Ce n’est décidément pas facile de réparer l’ascenseur social…